四川省委常委、組織部長 范銳平

開展“兩學一做”學習教育，是新形勢下保持發展黨的先進性和純潔性的生動實踐。習近平總書記強調要“把合格的標尺立起來”，深刻闡明了學習教育的目標指向，明確指出了黨員干部的實踐取向。落實好學習教育各項任務，必須從思想上、行為上、作風上向“合格”對標聚焦，真學實做把黨的先鋒形象牢牢樹立起來。

篤學篤信立合格的思想標尺，最根本的是要增強“四個意識”。“合格”首先體現為內心深處的堅定信仰和自覺看齊。“兩學一做”學習教育要著力打牢“學”這個基礎，使政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識在黨員干部思想靈魂上扎根，切實解決好“看不齊”“不看齊”的問題。要堅持學黨章黨規與學系列講話相統一，深刻把握二者一脈相承、內在一致的辯證邏輯，在學黨章黨規中自覺向黨的紀律和規矩看齊，在學系列講話中自覺向黨的理論和路線方針政策看齊，錘煉黨員干部真學真信的政治定力。要堅持系統深入學與突出重點學相結合，既不折不扣落實好學習的內容和要求，全面深入系統學習領悟習近平總書記治國理政新理念新思想新戰略的豐富內涵和核心要義，又緊密結合正在做的事情，重點學習習近平總書記關于指導本地區本領域工作的重要講話和指示精神，聯系工作實際把講話精神學深學透，更好地用講話精神指導實踐、推動工作。要堅持帶著問題學與融入工作學相一致，自覺把系列講話作為強大思想武器，聚焦思想上的迷茫立信念之“根”、補精神之“鈣”，針對實踐中的困惑學習掌握馬克思主義的立場觀點方法，檢視作風上的問題學習內化“三嚴三實”的價值追求，在深學深悟中改造主觀世界、提升能力素養、涵養嚴實精神。

真做真干立合格的行為標尺，最重要的是要踐行“四講四有”。“四講四有”是新時期合格黨員標準的高度概括和時代凝練，具有鮮明的實踐特征。“兩學一做”學習教育要緊緊抓住“做”這個關鍵，以“四講四有”為標尺引領“做”的要求、檢驗“做”的成效，真正把信仰的力量轉化為實踐的力量。要把“四講四有”細化為行為準則，深刻把握“四講四有”對合格黨員“質”的規定，組織開展“合格黨員具體標準、不合格黨員具體表現”大討論，厘清合格與不合格的行為邊界，區分不同層級、不同領域具體化、具象化，對普通黨員重點細化行為規范，對領導干部重點細化用權規矩，讓黨員干部心有所畏、言有所戒、行有所止。要把“四講四有”外化為實踐行動，緊扣黨委工作大局和本地本部門本單位中心任務，分類開展黨員示范行動，引導黨員干部模范貫徹執行中央決策部署做講政治表率，不折不扣執行組織決定做講規矩表率，帶頭踐行社會主義核心價值觀做講道德表率，立足崗位職責推動改革發展做講貢獻表率，在創先爭優中把“做”推向高標準。要把“四講四有”固化為制度規范，牢牢把握“四講四有”與“好干部”標準、“三嚴三實”“四個鐵一般”、忠誠干凈擔當等要求的內在統一性，把“四講四有”作為組織管理的原則和標準，融入黨員培養發展、教育管理和干部考核評價、選拔使用等制度建設中去，發揮制度的規范作用和導向作用，使“四講四有”成為引領黨員干部行為的旗幟標桿。

從嚴從實立合格的作風標尺，最緊迫的是要解決“四不為”的問題。“兩學一做”學習教育有著強烈的問題意識。解決黨員干部 “不善為、不愿為、不作為、不敢為”的問題，是學習教育的重要任務。要加強能力建設解決黨員干部“不善為”的問題，把學習教育向專業化能力建設拓展，與大規模培訓黨員干部相結合，分層分類開展精準化的理論培訓、政策培訓、科技培訓、管理培訓、法規培訓，加快推動思想觀念、能力素養和治理方式的現代化轉型。要鮮明用人導向解決黨員干部“不愿為”的問題，結合開展學習教育進一步強化正確用人導向，加快構建與新發展理念相適應的干部政績考核評價體系，嚴格落實領導干部能上能下若干規定，及時調整不適宜、不勝任干部，把帶頭踐行“四講四有”的先進典型樹立起來、優秀干部使用起來。要持續正風肅紀解決黨員干部“不作為”的問題，把開展學習教育與鞏固黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育整改成果結合起來，堅持思想教育與制度約束齊抓、從嚴管理與關愛激勵并重，改進組織管理的方式方法，推動黨員干部提振精氣神、擔當新作為。要完善容錯機制解決黨員干部“不敢為”的問題，明確敢作為與亂作為的具體情形和政策界限，切實把習近平總書記“三個區分開來”的要求具體化，使勇于探索者卸下包袱，讓改革創新者甩開膀子，為勇謀善為者撐腰壯膽，營造勇于創新、鼓勵成功、寬容失敗的制度環境和社會氛圍。