近日，習(xí)近平在對(duì)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重要指示中強(qiáng)調(diào)：“要針對(duì)新情況新問(wèn)題嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，以改革創(chuàng)新精神補(bǔ)齊制度短板，真正使黨的組織生活、黨員教育管理嚴(yán)起來(lái)、實(shí)起來(lái)。”(4月14日人民網(wǎng))

自1921年建黨至今，中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)走過(guò)了近95年的光輝歷程。在這95年間，黨從弱到強(qiáng)、從小到大，在長(zhǎng)期發(fā)展實(shí)踐中，形成了許多優(yōu)良的傳統(tǒng)和工作慣例，并固化為黨內(nèi)制度，這些制度為黨發(fā)揮組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，帶領(lǐng)全國(guó)人民一起贏得革命戰(zhàn)爭(zhēng)，一起推進(jìn)改革開(kāi)放提供了堅(jiān)強(qiáng)的保障。

然而，隨著社會(huì)的變革和黨的快速發(fā)展，有些制度已經(jīng)不適應(yīng)快速變化的新時(shí)代，已經(jīng)不適應(yīng)從嚴(yán)治黨的新要求。有的制度要求不嚴(yán)、規(guī)定不細(xì)，給黨員留下了執(zhí)行的“彈性空間”;有的定了很多制度，但沒(méi)有環(huán)環(huán)相扣，甚至前后不一、重復(fù)沖突，不但沒(méi)有形成制度“合力”，反而成了部分黨員放寬自我要求的“把柄”，成為了黨內(nèi)建設(shè)的“短板”，間接導(dǎo)致了黨內(nèi)生活不正常、不認(rèn)真、不嚴(yán)肅，導(dǎo)致了加強(qiáng)黨員教育管理要求的“落空”。

實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，自我革新這些都是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作法寶，補(bǔ)齊黨內(nèi)制度短板也應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)這些傳統(tǒng)，利用好這些法寶。時(shí)代在不停的變革，黨在不斷的發(fā)展，黨員隊(duì)伍在日益壯大，新時(shí)期黨內(nèi)制度建設(shè)既應(yīng)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)癥下藥加以解決完善;也應(yīng)扣緊從嚴(yán)管黨治黨、加強(qiáng)黨員教育管理的新要求，形成上下銜接、互相補(bǔ)充、配合有力的“制度體系”和“制度鏈條”，確保將漏洞堵死，將短板補(bǔ)齊。

解決黨內(nèi)問(wèn)題不可能一蹴而就，補(bǔ)齊黨內(nèi)制度短板同樣如此。前些年，當(dāng)“四風(fēng)”問(wèn)題嚴(yán)重時(shí)，黨中央用“八項(xiàng)規(guī)定”“整治會(huì)所中的歪風(fēng)”“黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)條例”等一系列制度“組合拳”，將權(quán)力運(yùn)行關(guān)進(jìn)制度的“籠子”里，懲貪治腐成為時(shí)代標(biāo)簽，“四風(fēng)”問(wèn)題得到有效遏制，政治生態(tài)得到明顯改善。當(dāng)前，面對(duì)將黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向全體黨員拓展延伸的新要求，面對(duì)人數(shù)更多、情況更為復(fù)雜的普通黨員，補(bǔ)齊黨內(nèi)制度短板更應(yīng)一環(huán)扣一環(huán)，形成“制度合力”，讓制度迸發(fā)出更加強(qiáng)大的生命力和約束力，切實(shí)加強(qiáng)黨員隊(duì)伍的教育管理，讓黨的每一個(gè)“細(xì)胞”都保持健康，讓黨的肌體煥發(fā)無(wú)限活力。

（四川省樂(lè)山市委組織部 莫雨軒）