習近平在各種場合的講話論述中多次談到一些干部“不善為”“不能為”和“不作為”， 一針見血地指出領導干部身上存在的“三不”問題。當前，正是全力推進“兩學一做”學習教育的關鍵時期，如果在實踐中“兩學一做”遭遇“三不”干部時，“三不”干部能在活動中認真領悟、切實整改，定能“提神醒腦”，獲益匪淺，根治自身“頑疾”。

“三不”干部表現各異，“三不”問題互相影響。“不善為”是方法問題，不同于主觀上“不想為”，而是在新形勢下，仍習慣沿用老思路老套路工作，雖然做了大量工作，但是由于不對路子，往往陷于蠻干盲干，最后事與愿違;“不能為”是能力問題，主要表現在不懂規律、不懂門道、缺乏知識、缺乏本領，工作中顯得能力不足;“不作為”是態度問題，該辦不辦、該管不管、該闖不闖，“平平安安占位子、舒舒服服領票子、庸庸碌碌混日子”， 長期尸位素餐。“三不”問題之間并不孤立，“不善為”的狀態得不到糾正，終將成為“不能為”，“不能為” 日復一日極易變成“不作為”。“三不”干部極易貽誤發展時機，拖累發展大局，為黨和人民的事業帶來損失。

目前在全黨開展的“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”的學習教育活動，是面向全體黨員深化黨內教育、全面從嚴管黨治黨的重要部署，不失為解決“三不”干部問題的“良方”。

“三不”干部在“兩學一做”學習教育中要對自己提出更為嚴格的要求，比普通黨員多學一些、學深一些，務求學以致用，見到實效。學黨章黨規要將重點學習與自身履職盡責密切相關的內容，學系列講話要在全面、系統、深入上下功夫，真正用講話蘊含的治國理政新理念新思想新戰略指導和解決工作中遇到的難題。也就是要結合實際把學習教育的任務、要求和措施具體化，堅持帶著問題學，干什么學什么、缺什么補什么，有針對性地學習掌握做好領導工作、履行崗位職責所必備的各種知識，從方法上解決“不善為”的問題，從能力上解決“不能為”的問題，從態度上解決“不作為”的問題。

“兩學一做”學習教育對癥“三不”干部“下藥”，必能讓“三不”干部藥到病除。“三不”干部無論是在“兩學一做”學習教育的過程中還是在今后的工作和生活中，都應該把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活、工作方式。任何時候都要有危機意識、憂患意識，以“好干部”標準嚴格要求自己，對照“合格”找差距，對標“優秀”找不足，做到好學樂學，如饑似渴地學習，只要堅持下去，日積月累，必定會徹底治愈“三不”頑疾，成長為優秀黨員干部。

(瀘州市古藺縣委組織部 楊志 )