整改措施重在“施”
雷文天

    制定措施是為了更好地促進(jìn)整改，解決問題。但在教育實(shí)踐活動(dòng)中，一些單位消極應(yīng)對(duì)，敷衍應(yīng)付，要么重“措”輕“施”，要么有“措”無“施”，使措施成了中看不中用的“花架子”，浮上不沉底的“瓢把子”，欠賬不還錢的“白條子”。
    措施，簡單地說，就是針對(duì)某種情況而采取的處理辦法。施，即施行、實(shí)施。“措”是前提，“施”才是關(guān)鍵。一個(gè)好的辦法出來了，關(guān)鍵還在于不折不扣地執(zhí)行。正所謂一個(gè)行動(dòng)勝過一打綱領(lǐng)，千條措施不如一次落實(shí)。重措輕施，好辦法難以發(fā)揮應(yīng)有作用；有措無施，硬措施也僅僅是一紙空文。
    措施之所以在操作中變形走樣，原因大致有三：一是脫離實(shí)際無法“施”。對(duì)問題不把握，對(duì)措施不研究，閉門造車，強(qiáng)拼硬湊，所定措施既無針對(duì)性，又無可操作性，顯然只能是擺設(shè)；二是被動(dòng)應(yīng)付不想“施”。措施為交差，只為“看”，不為“干”，看似認(rèn)真，實(shí)則虛應(yīng)；三是拈輕怕重選擇“施”。怕麻煩，圖省事，對(duì)費(fèi)時(shí)少、見效快、影響大、好推動(dòng)的措施就先行施，對(duì)傷腦筋、費(fèi)力氣、不討好、難見效的措施就拖著施。
    措施重在“施”，貴在“施”，更難在“施”。要克服重措輕施、有措不施的問題，力避措施中的形式主義，不僅措施內(nèi)容要實(shí)在，完成時(shí)限要明確，具體責(zé)任要到人，更重要的還須對(duì)措施執(zhí)行全過程進(jìn)行跟蹤問效，反饋回應(yīng)，倒查追責(zé)。對(duì)那些耍花槍、玩“空轉(zhuǎn)”的形式主義措施要果斷叫停，促其糾正。惟其如此，整改措施才能既落地，又生根。