當前，第二批黨的群眾路線教育實踐活動已經進入“廢改立”的整改提高階段，官兵反映強烈的諸多問題得到了有效糾治，但是改作風、正作風是一項長期工程，萬不能只看一時之變，而要力求長久之態(tài)，如果問題整改只是帶有闖關色彩的一陣風，風過之后一切照舊，就會使教育實踐活動淪入“形式主義”，教育實踐活動也就會堵在最后一公里，讓群眾涼了心、灰了心。對此，筆者感到要著重抓好以下三個方面，從而確保問題整改常態(tài)化、長效化。
    一是要持久抓、見長效。習主席在指導蘭考縣委常委班子教育實踐活動專題民主生活會時強調，“不能三天打魚兩天曬網，集中抓的時候雷霆萬鈞，平時放任自流。”習主席的這一番話，簡明扼要地講出了改作風的難點、重點所在，這就好比人吃猛藥緩一時之痛，卻不愿堅持用藥治本一樣，如果改作風也是如此來去匆匆、一曝十寒，那就成了“彈簧門”，用力時打開，不用時又關上，不但把作風改成了壞作風，又喪失了群眾的信任。所以，不但要把官兵反映強烈的問題列清單“曬出來”，明確責任人定下“軍令狀”，限期抓整改，更要強調“持久抓”“回頭看”，定期組織民意測評，對問題整改進行跟蹤問效，對那些“改回來又退回去”的怪現(xiàn)象，要堅決予以通報批評不留情面，切實把把問題整改當作一場攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)來打，從思想源頭上打消個別黨員干部那種消極等待、拖延觀望的僥幸心理。
    二是要守制度、管長遠。制度本身具有穩(wěn)定性、長期性、約束性，是能夠真正把問題徹底解決的“良方”。可是從當前的情況來看，各級都不缺少制度法規(guī)的條條框框，然而當面對違反制度的行為時，卻往往陷入人情關系影響制度運行的怪圈，甚至產生制約掣肘的反作用，令執(zhí)法者瞻前顧后、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，一味地搞“下不為例”的寬大處理，搞“網開一面”的法外施恩，長此以往，即使制定的制度再多，可人們喪失了應有的敬畏之心，制度也就難有其威懾效力。因此，搞教育實踐活動要想持久地抓好作風整改，就必須認真落實作風建設各項制度，堅決維護制度的嚴肅性和權威性，務求把制度的剛性標尺立起來，把制度的威懾力樹起來，確實對每一起頂風違紀、敢碰紅線的現(xiàn)象一查到底、從嚴處理，使之成為每名黨員干部頭頂上的“達摩克利斯之劍”，讓人有所顧忌、有所敬畏，才能做到有章必循、違規(guī)必究，確保貫徹黨的群眾路線真正成為黨員干部的自覺行動。
    三是要勤實踐、健機制。毛主席曾經說過：“事物在運動中發(fā)展，實踐在矛盾中發(fā)展”，任何制度機制也是如此，即使再完美無缺的，也是要隨著時間的推移、客觀條件的變化而不斷更新完善。此次教育實踐活動，以擺問題、抓整改為目的，“廢改立”階段更是破舊立新，打破了許多已經不適應當前發(fā)展的陳條舊框，所以我們在建章立制的同時，一定要用好實踐這一檢驗真理的“法寶”，通過實踐總結經驗、查找不足，從體制機制層面進一步破題，進一步完善體制機制，只有在持續(xù)不斷地實踐過程中摸索，不斷量化標準、不斷細化規(guī)定、不斷優(yōu)化機制，做到權力行使到哪里，監(jiān)督就跟進到哪里，四風蔓延到哪里，制度就完善到哪里，才能讓“只說不做”沒有借口，讓“尋找對策”沒有空間，才能從源頭上遏制不正之風，從根本上治愈作風頑疾，確保問題得到長效解決。