陳國棟

　　近年來，全國干部教育培訓力度加大、質量提升，培訓對象向基層干部轉移，資源配置也向基層沉淀，但不論是發達地區還是欠發達地區，許多鄉鎮干部還是感到“工作忙時間少”、“參加培訓的機會太少”。
　　深究其因，是一些基層領導的觀念轉變不快，對干部教育培訓工作認識不深造成的。有的領導認為，鄉鎮工作很重要，但并不像高新技術行業那樣，要求從業者有很高的專業水平，只要把任務完成好，就是最大的講政治。于是，對干部的學習培訓總是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要。”對重要崗位的干部，更是經常以“基層事多人少，崗位離不開”為由，很少安排出去學習培訓。
　　實際上，有些新知識、新觀念、新業務不經過系統的學習培訓，很難在干部的腦海中留下烙印，更難以在工作中得到運用。而干部自身長期在這種“只干不訓”的環境中工作，面對新情況、新問題時往往感嘆：老辦法不管用，新辦法不會用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用。即便是一些能力很強的干部，久而久之不參加學習、不更新知識，也會“泯然眾人亦”。
　　磨刀不誤砍柴工。在轉變領導干部觀念的同時，一方面，干部教育培訓管理部門要找準學習培訓的時間節點，避開鄉鎮工作的大忙期；另一方面，要統籌安排，合理定人，不在學時學分上搞一刀切。此外，通過開展培訓需求調查，科學合理的安排培訓內容，提升學習培訓的針對性、實效性，讓干部覺得學習受用，讓鄉鎮領導覺得學習管用，讓基層群眾覺得有用。