康定市結合實際開展藏漢“雙語”教學活動,精心組織,抓特色，合理設置學習課程、學習內容，堅持從實際出發，著力提升基層干部的藏漢“雙語”水平，加強運用藏漢“雙語”開展工作、服務群眾的能力。

定目標、選內容，確保“雙語”培訓順利進行。堅持“圍繞中心、服務大局、務求實效”原則，把藏漢“雙語”教育工作作為服務群眾、幫助群眾、貼近群眾的有力措施。結合實際，組織折西片區鄉鎮干部學藏語，村干部學漢語，藏漢雙語口語會話教材均以州干部教育培訓領導小組辦公室編寫的《藏文拼讀與實用500句》《學說藏語2000句》為基本內容，主要學習與干部職工工作、生活密切相關且適用的口語，由易到難、從日常用語到工作術語，主要包括藏漢雙語語音結構、構詞構形、常用句式、情景會話等內容，最終達到能聽、能說的目標要求。

強措施、重實效，確保“雙語”培訓推向深入。把藏漢“雙語”學習作為提高執政能力和水平的重要抓手，按需施教、學用結合，突出實效性、實踐性，在集體培訓、在崗學習、實踐鍛煉、個人自學等形式的基礎上，探索“雙語”學習“五種”模式，推動“雙語”培訓教育工作深入開展。老師教學。通過邀請學校“雙語”老師，對鄉鎮干部和村“兩委”干部進行授課教學，從最基礎的字、詞、句入手，讓鄉鎮干部和村“兩委”干部學習“雙語”基本知識。結對幫學。以“1+N”或“N+1”的形式結成幫扶對子，相互幫助學習雙語，取長補短、雙向負責、共同提高。組織促學。組織干部職工學習藏文或漢語，閱讀簡單的藏文或漢文書籍、報紙，將藏漢“雙語”教學引向深入。領導帶學。各級黨政班子成員積極發揮示范帶頭作用，領著學、主動用、大膽說，營造領導帶頭、人人參與的學習氛圍。考核爭學。將藏漢“雙語”考核結果納入干部職工年度考核成績，確保此項活動不走形式，取得實效。

抓亮點、激活力，確保“雙語”培訓成效顯著。創新思路、創新方法、創新措施，進一步激發干部職工學習“雙語”的活力，確保“雙語”教育工作取得實效。微課堂教學。折西片區因為生產生活方式不同又分為三個片區，塔公片區群眾交流以安多藏語為主，營官片區群眾交流以當地“木雅話”為主，沙德片區群眾交流以當地“地角話”為主，藏語口語仍存在差距。根據這種情況分片區聘請“雙語”教師，針對適用的語言每天開展微課堂教學。要求基層干部在微信群里每天跟讀，并記錄學習筆記。口袋卡片隨身學。結合本地實際，制定每周“藏漢雙語”學習卡片，卡片內容重點編寫日常交流常用的單詞，藏漢對照，加注漢語音譯，即可作為藏語學習卡片、也可作為漢語學習卡片，每周一統一將本周卡片發放每一名鄉鎮干部和村干部手中，由幫學對子間自行開展教學，每周學習數量不少于8個單詞。錄制藏漢雙語音頻。將藏漢雙語500句內容錄制為音頻資料，每名基層干部將藏漢雙語音頻下載到手機、MP3，利用微信群等電子媒介，隨身攜帶，經常練習，強化口語學習，提升藏漢雙語的聽說能力。實行臺賬管理制。各鄉鎮制作了藏漢雙語學習培訓計劃表，按照計劃表組織實施培訓，做好每次藏漢“雙語”集中學習培訓的記錄工作，每月收集一次本鄉鎮干部幫帶對子幫帶學習情況，幫帶學習的干部負責隨時做好自己與幫帶對象每次教學的時間、地點、施訓人員、參訓人員及培訓內容的記錄工作。

建機制、抓落實，確保“雙語”培訓保障到位。康定市把學習“雙語”落實情況與各級領導抓基層黨建責任制結合起來，把干部職工“雙語”學習與領導干部包戶、單位駐村結合起來，引導干部在工作實踐和直接服務群眾中鞏固，提高“雙語”能力。建立學習激勵機制。對完成藏漢雙語學習培訓任務，經考試、驗收合格的，按合格人數給予相應鄉鎮適當的經費補助；將懂藏語口語作為選配折西鄉鎮領導干部、解決干部職級待遇的必要條件；結合各地方言分片區組織實施考試，對提前完成學習任務且考試合格的村干部，作為評先選優的優先對象。保障經費到位。給各鄉鎮撥付藏漢“雙語”學習培訓考核測試專項資金，年底完成培訓及考核測試的鄉鎮，視完成情況，采取以獎代補的方式，再給予適當補助。抓好考核考試工作。康定市在出臺“雙語”考核管理辦法的基礎上，突出抓考核對象確定、抓考核內容完善、抓考核測試組織“三步走”，抓好藏漢“雙語”考核測試工作。